С целью привлечения внимания обучающихся к педагогическим профессиям, преподаватель истории Дмитрий Анатольевич Брылёв и студенты группы К1-22 приняли активное участие в акции «Педагог! Нет звания выше на свете!». Акция проводится в рамках Года педагога и наставника, утвержденного Указом Президента Российской Федерации.
Преподавателем и студентами была проведена историко-ориентированная игра «На улицах Новокузнецка» при организации и проведении которой: был составлен и проведен цикл внеурочных краеведчески-направленных занятий со студентами группы К1-22; определены разделы игры, состав исторических и архитектурных объектов; составлен маршрут и разработан пакет заданий; определены условия и правила игры.
Игра была построена по форме квеста. Команда студентов, вскрыв пакет с заданиями по описанию истории и архитектурным особенностям определяли объект и направлялись к нему. Прибыв на место, студенты получили пакет с вопросами по истории и архитектуре объекта. За каждый правильный ответ начислялся балл, по сумме баллов по итогам игры определились победитель и призеры.
После проведения игры эмоциональный эффект студентов явил желание и стремление участвовать в такой интересной, увлекательной форме познания истории.
Подготовка игры, работа над её содержанием и участие в ней студентов позволяют сформировать навыки поиска, анализа и применения знаний по истории. Сформировать в сознании студента видение того, что исторические знания можно применить в жизни и в будущей профессиональной деятельности. Студент постепенно приходит к пониманию, что преподавание истории не замыкается рамками учебной аудитории, что история на каждой улице, в каждом здании в каждом памятнике культуры.
Преподавателем и студентами была проведена историко-ориентированная игра «На улицах Новокузнецка» при организации и проведении которой: был составлен и проведен цикл внеурочных краеведчески-направленных занятий со студентами группы К1-22; определены разделы игры, состав исторических и архитектурных объектов; составлен маршрут и разработан пакет заданий; определены условия и правила игры.
Игра была построена по форме квеста. Команда студентов, вскрыв пакет с заданиями по описанию истории и архитектурным особенностям определяли объект и направлялись к нему. Прибыв на место, студенты получили пакет с вопросами по истории и архитектуре объекта. За каждый правильный ответ начислялся балл, по сумме баллов по итогам игры определились победитель и призеры.
После проведения игры эмоциональный эффект студентов явил желание и стремление участвовать в такой интересной, увлекательной форме познания истории.
Подготовка игры, работа над её содержанием и участие в ней студентов позволяют сформировать навыки поиска, анализа и применения знаний по истории. Сформировать в сознании студента видение того, что исторические знания можно применить в жизни и в будущей профессиональной деятельности. Студент постепенно приходит к пониманию, что преподавание истории не замыкается рамками учебной аудитории, что история на каждой улице, в каждом здании в каждом памятнике культуры.